fbpx

Waarderende ouder- en kindgesprekken | Individueel

750.00

Individuele training Waarderende ouder- en kind gesprekken voor leerkrachten en onderwijsprofessionals.

Beschrijving

Kies hier voor de individuele training Waarderende ouder- en kind gesprekken.

Samen gaan wij verkennen hoe je gesprekken met kinderen echt kunt verdiepen. Welke vragen stel je aan kinderen en op welk moment? Hoe stimuleer je kinderen naar eigenaarschap en verantwoordelijkheid?

Deze training is waardevol voor alle leerkrachten die regelmatig ouder- en kind gesprekken voeren. Het is zo fijn en waardevol om de vertaalslag te kunnen maken naar positiviteit en om vandaaruit te kijken naar wat wél lukt. 

Wat willen ouders graag van jou weten? en net zo belangrijk, wat wil jij van ouders weten? Informatieuitwisseling die echt in belang van het kind is. 

Een mooie uitspraak van een deelnemer vind ik dan ook: “Je haalt het beste in een kind naar boven. Van relatie naar prestatie.”

Individuele training Waarderende ouder- en kind gesprekken voor leerkrachten en onderwijsprofessionals.

Waarderende ouder- en kind gesprekken.

Door op een waarderende manier met kinderen in gesprek te gaan ontlok je positiviteit. Waarderend onderzoeken gaat altijd uit van datgene wat er al is, wat al goed is, en waar je meer van wilt. Vanuit je meest waardevolle momenten, je successen kun je ontdekken welke kwaliteiten daaraan ten grondslag liggen. Met deze talenten kun je vervolgens verder gaan onderzoeken hoe deze het beste tot zijn recht kunnen komen.

De vragen “Wanneer lukte het jou het wel?” of “Hoe is dit jou nu wel gelukt?” lokken het kind uit om na te denken over de positieve aspecten van zijn eigen handelen. Het is toch immers gelukt?! Als je iets één keer laat zien bewijst dat al dat je iets wel kan. Door te onderzoeken wat maakt dat het gelukt is, ontdek je een volgende stap in het proces.

Waarderende gesprekken zijn gestoeld op Waarderend onderzoeken. Je hebt een open houding en bent openlijk nieuwsgierig naar wat de ander je wil vertellen. Met vragen kun je richting bepalen. Je kunt daar de aandacht op richten waarvan je wilt dat het aandacht krijgt. Altijd kijken we naar de ‘wel’ kant. Wat laat het kind (al) wel zien, wat kunnen we (al) wel doen en waar kunnen we wel een volgende stap zetten.

Kinderen groeien door te zien wat ze al kunnen, daar zijn ze trots op. Deze positieve blik nemen ze mee naar de volgende stap. Een volgende stap kan eerst eng en groot lijken, maar door ze te laten inzien dat ze al veel wel hebben gedaan, behaald of hebben laten zien, is de stap minder groots geworden en dus ook makkelijker te zetten. De gevoelens van autonomie, competentie en zelfvertrouwen groeien hierdoor. Dus naast het didactische krijgt ook het sociale component kans om zich te ontwikkelen.

Een kind dat moeite heeft om de tafels te automatiseren kan er tegenop gaan zien. Door samen te gaan ontdekken wat er al wel lukt en hoe dat gelukt is maak je samen een plan om te kijken wat een passende volgende stap zou zijn. De ‘Droomvraag’ komt dan ook later in het proces zeker aan bod: “Hoe zou het voor je zijn als je de tafel van 5 helemaal kunt opzeggen uit je hoofd?”

De leerkracht krijgt inzicht in welke vragen helpend zijn tijdens kindgesprekken en leert technieken toe te passen die achter het Waarderend onderzoeken zitten.

‘Teachers affect eternity; no one can tell where their influence stops’

 

Waarderende ouder- en kindgesprekken | Individueel

750.00

Beoordelingen

Er zijn nog geen beoordelingen.

Wees de eerste om “Waarderende ouder- en kindgesprekken | Individueel” te beoordelen

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd.